Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Краснозерского района Новосибирской области Краснозерский детский сад №5

Проект недели самоуправления

«Один день в роли воспитателя»

старший воспитатель

р.п. Краснозерское 2016 год.

Пояснительная записка: изменения, происходящие в обществе, влекут за собой изменения в работе дошкольных учреждений. Детский сад сегодня - это сложный организм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающий самым современным требованиям.

В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», говорится, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. В этой связи изменяется и позиция детского сада в работе с семьей.

На современном этапе требуются иные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения, которые должны определяться сотрудничеством и доверительностью .

Взаимодействие педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, и, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, формировании ценных жизненных ориентаций. Однако мы с сожалением констатируем, что не всегда родители уделяют должное внимание созданию благоприятных условий для развития личности своих детей, многие из них пока не готовы к более тесному взаимодействию с педагогами образовательных учреждений. Но зачастую не всегда семье и детскому саду хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Для установления единства необходимо, чтобы родители ясно представляли себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие задачи решаются воспитателями, чем заняты дети в течение дня, какие требования предъявляются к их поведению.

Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий.

Гипотеза – при зарождении новой инновационной формы взаимодействия с родителями, повысится уровень их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, даст возможность привлечь родителей к жизни детского сада. Такая форма работы позволяет наиболее полно раскрыть содержание деятельности педагога, наглядно показать инновационные формы, методы и приёмы работы с детьми, помочь понять родителям необходимость сотрудничества детского сада и семьи.

Цель: Всестороннее развитие родителей посредством педагогического просвещения с использованием инновационных форм сотрудничества с семьями воспитанников, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях.

Задачи:

Повысить педагогическую культуру родителей.

Расширить представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ.

Укрепить партнерские отношения между ДОУ и родителями.

Педагогам подготовить родителей-участников ко Дню самоуправления – предоставить информацию о НОД, дать рекомендации по использованию различных методов и приёмов для проведения выбранного режимного момента, занятий, прогулок.

Привлечь родителей к участию в мероприятиях проекта «Один день в роли воспитателя».

Участники: педагоги, родители, дети.

Срок реализации проекта: 04.04.2016 – 29.04.2016 .

Тип проекта: социальный.

Целевая группа:

Педагоги – подготовка участников ко Дню самоуправления (ознакомление родителей с режимом дня, комплексом утренней гимнастики, с организацией НОД и режимных моментов, с совместной деятельностью (дидактические и подвижные игры), участвуют в семинаре - практикуме, общей родительской конференции ДОУ.

Родители – проводят утренний прием, утреннюю гимнастику, режимные моменты, прогулку, дидактические и подвижные игры. Участвуют в семинар- практикуме, общей родительской конференции ДОУ.

Дети – участвуют в мероприятиях в рамках проекта дня самоуправления в ДОУ «Один день в роли воспитателя».

п\п

Мероприятие

Дата

Ответственный

Заседание Совета ДОУ МКДОУ Краснозерского детского сада №5

04.04.2016год

Степовой А.А. председатель совета ДОУ

Разработка инструкции должностных обязанностей родителя – воспитателя в день самоуправления в МКДОУ Краснозерском детском саду №5 , инструкций по охране жизни и здоровья детей, по ТБ, ППБ;

С 05.04.2016 года по07.04.2016год

Лямцева Е.П. заведующий ДОУ,

Дроговоз О.А. старший воспитатель

Составление плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;

С 08.04.2016г по 12.04. 2016год

Дроговоз Ольга Александровна старший воспитатель,

семинар практикум для родителей «Погружение в роль воспитателя»

13.04.2016 года

Дроговоз О.А.старший воспитатель

п\п

Мероприятие

Дата

Ответственный

1

Заседание творческой группы:

1. Распределение обязанностей воспитателя между родителями;

   Ознакомление с инструкциями должностных обязанностей родителя – воспитателя (дублёра) в день самоуправления в МКДОУ Краснозерском детском саду №5 , инструкций по охране жизни и здоровья детей, по ТБ, ППБ;

14.04.2016 год

Дроговоз О.А руководитель творческой группы, творческая группа родителей и педагогов

2.

Оформление памяток по режиму дня для родителей

15.05.2016 год

Воспитатели групп

3

Индивидуальное консультирование родителей по режимным моментам

В течение всего периода

4

Проведение дня самоуправления по группам согласно графика.

С 19.04.2016 по 21.04.2016 год

Дроговоз Ольга Александровна старший воспитатель, педагоги ДОУ

Проведение дня самоуправления по графику:

19 апреля 2016 года разновозрастная группа раннего возраста с 1.6 до 3 лет;

20 апреля 2016 года разновозрастная группа с 3 до 5 лет;

21 апреля 2016 года разновозрастная группа с 4 до 6 лет;

20 апреля 2016 года разновозрастная группа с 5 до 7 лет

С начала рабочего дня воспитатели – дублёры (родители воспитанников 4 разновозрастных групп) должны активно включиться в педагогическую деятельность согласно закреплённого времени:

1 смена: с 08.00 часов до 09.30 часов - утренний прием детей, организация на совместную деятельность, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игры.

2 смена: с 09.30 до 11.00 часов - организованная образовательная деятельность, второй завтрак (в разновозрастных группах с 1.6 до 3 лет и с 3 до 5 лет включается в это время игровая деятельность воспитателя с детьми, подготовка к прогулке, начало прогулки).

3 смена: с 11.00 часов до 12.30 часов - в разновозрастных группах 2 часть прогулки, возращение с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну, сон. В разновозрастных группах с 4 до 6 лет и с 5 до 7 лет – подготовка к прогулке. Прогулка, возращение с прогулки, обед.

4 смена: с 15.00 до 16.30- подъем, гимнастика после сна, обширное умывание (закаливающие мероприятия), подготовка к полднику, полдник, совместная и индивидуальная работа педагога с детьми, игры

п\п

Мероприятие

Дата

Ответственный

1

Анкетирование родителей «Ваше мнение о Дне самоуправления»

21.04.2016 год

Дроговоз О.А.,

педагоги ДОУ

2

Демонстрация фото-презентации «Один день в роли воспитателя»

22.04.2016 год

Воспитатели групп

3

Выпуск книги отзывов «Один день в роли воспитателя»

с 22.04. по 26.04 2016год

Дроговоз Ольга Александровна старший воспитатель

4

Общая родительская конференция «Неделя самоуправления или легко ли быть второй мамой?»

27.04.2016 год

Лямцева Е.П.; Дроговоз О.А

творческая группа родителей и педагогов

Результаты работы:

В ходе проведенной работы у родителей расширились представления о профессиональной деятельности воспитателя ДОУ, сформировалось понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя.

Укрепились партнерские отношения между ДОУ и родителями.

Повысилась педагогическая культура родителей (имеют представления об особенностях детской возрастной психологии, владеют элементарными знаниями, как организовать свободное время детей).

Педагоги сблизились и объединились с родителями по вопросам воспитания детей, стали их надежными помощниками.

Дети, не смотря на присутствие родителей, вели себя активно, все задания выполняли с удовольствием.

Приложение №1

СОГЛАСОВАНО:

Советом ДОУ МКДОУ

Краснозерский детский сад №5

УТВЕРЖДЕНО:

детский сад №5

Приказ № _____

«____» _________________2016 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о Дне родительского самоуправления в

МКДОУ Краснозерский детский сад №5

«День самоуправления» - новая инновационная форма взаимодействия с родителями, позволяющая повысить уровень их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, дающая возможность привлечения родителей к жизни детского сада, способствующая повышению статуса и положительного имиджа дошкольного учреждения, педагогического коллектива.

1. Общее положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии Уставом ДОУ, Образовательной программой ДОУ, приказом «О проведении Дня самоуправления».

1.2. Положение регулирует деятельность педагогического коллектива и родителей в рамках проведения Дня самоуправления.

1.3. К участию в Дне самоуправления допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

2. Цель и задачи

2.1. Цель: использовать активные формы взаимодействия ДОУ и семьи в решении задач развития детей.

2.2. Задачи:

Привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе ДОУ;

Повышение педагогической культуры родителей;

Расширение представлений родителей о профессиональной деятельности ДОУ;

Формирование традиций ДОУ;

Укрепление партнерских отношений между ДОУ и родителями.

3. Участники

В проведении Дня самоуправления принимают участие педагоги, родители и дети.

4. Порядок проведения

День самоуправления проводится через реализацию проектной деятельности в четыре этапа.

Подготовительный

Обсуждается и принимается решение о проведении Дня самоуправления на Совете ДОУ, организационно-методическом совещании педагогов.

Организационный

Подготовка документов для проведения Дня самоуправления.

Распределение ролей между родителями, ознакомление их с функциональной обязанностью воспитателя.

Инструктаж родителей-участников по охране жизни и здоровья детей, ТБ и ППБ.

Определение деятельности педагогов при проведении Дня самоуправления.

Практический

Проведение Дня самоуправления в соответствии с планом воспитательно-образовательной работы в течение 4 дней в следующем порядке:

19 апреля 2016 года разновозрастная группа раннего возраста с 1.6 до 3 лет;

Итоговый

Анализ и подведение итогов проекта Дня самоуправления «Один день в роли воспитателя» общей родительской конференции

1. К участию в проекте привлекаются родители, которые имеют положительный допуск в медицинской книжке;

2. Организация мероприятий осуществляется во всех разновозрастных группах детей дошкольного возраста;

3. Во время Дня самоуправления педагоги ДОУ находятся на рабочих местах, но исполняют только роли наблюдателей.

Приложение №2

СОГЛАСОВАНО:

Советом ДОУ МКДОУ

Краснозерский детский сад №5

Протокол № ___ от «____» _________ 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МКДОУ Краснозерский

детский сад №5

Е.П. Лямцева

Приказ № _____

«____» _________________2016г.

Должностные обязанности

Родителя – воспитателя (дублёра) в день самоуправления в МКДОУ Краснозерском детском саду №5

Общее положение

В день самоуправления родитель МКДОУ Краснозерского детского сада №5 на добровольной основе имеет право исполнить временно обязанности воспитателя, согласно положения о Дне родительского самоуправления в МКДОУ Краснозерский детский сад №5. Родитель добровольно согласившийся исполнять роль воспитателя обязуется:

1. Осуществлять:

Деятельность по воспитанию, образованию и развитию воспитанников, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы в соответствии с календарным планом в день самоуправления в группе

Тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещении организации, на детской прогулочной площадке

Создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействие росту их познавательной мотивации и развитию способностей в разных формах организации детской деятельности;

Взаимодействие с родителями (законными представителями) при утреннем приёме и уходу детей домой

2. Организовывать:

Жизнедеятельность воспитанников, разнообразную игровую деятельность, самостоятельную и совместную деятельность детей и взрослых по освоению календарного плана разновозрастной группы в день самоуправления при проведении режимных моментов в соответствии с внутренним регламентом жизнедеятельности группы;

Непосредственно образовательную деятельность в соответствии с календарным планом в контакте с младшим воспитателем

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды группы;

3. Обеспечивать:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей в детском саду;

Выполнение календарного плана в соответствии с возрастными характеристиками детей

Индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;

4.Владеет педагогической тактикой и эффективно применяет в практической деятельности в течении временного исполнения обязанностей воспитателя.

5.Доводить:

До каждого ребенка положенную ему норму питания во время кормления;

Информацию до каждого родителя о достижениях ребенка в течении дня в доброжелательной форме;

Информацию администрации ДОУ об отсутствующих детях, выясняет причину их отсутствия;

6. Проявлять выдержку и педагогический такт в общении с детьми, их родителями и коллегами.

7. Приходить на смену за 10 мин до начала рабочего дня. Сдавать смену лично второму воспитателю, детей передавать строго по списку.

8. Поддерживать порядок на своем рабочем месте, в групповых помещениях

9.Соблюдать:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции о правах ребенка;

Правила и нормы охраны труда и противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

10. Обеспечивать:

Строгое выполнение установленного режима дня и расписания непосредственно организованной деятельности;

Охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса, а именно:

Знать место нахождения медицинской аптечки в групповой комнате с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах.

Родитель, исполняющий роль воспитателя (дублёр) обязан соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения и направления эвакуации при пожаре.

При несчастном случае немедленно сообщить об этом администрации учреждения.

В процессе исполнения роли воспитателя соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

При организации НОД, завтрака, обеда и полдника убедиться в правильной расстановке столов в групповой комнате согласно схеме посадке детей за столы, следить за посадкой детей согласно маркировке.

Продолжительность НОД: для детей разновозрастной группы с 1,6 до 3 лет - не более 8-10 мин., разновозрастной группы с 3 до 5 лет 15 - 20 мин., для детей разновозрастной группы с 4 до 6 лет 20 - 25 мин., для детей разновозрастной группы с 5 до 7 лет 25 – 30 мин. В середине занятий необходимо проводить физкультминутку. Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин.

Прогулки детей на открытом воздухе должны проводиться в утреннее и вечернее время согласно режима дня и календарного плана. Перед прогулкой родитель, исполняющий роль воспитателя должен обследовать прогулочную площадку. Во время прогулки не оставлять детей без присмотра. При катании детей с горки родитель – воспитатель (дублёр) находится рядом.

Во время приема пищи следить за правильным использованием детьми столовых приборов. Столовая посуда при выдаче пищи детям не должна иметь трещин и сколов.

При возникновении пожара немедленно эвакуировать детей из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в лечебное учреждение.

Ознакомлены:_______________________________ ______________ «__» ________________ 2016год.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11»

МИНИ-ПРОЕКТ

«ДЕНЬ САМОУПРАВЛЕНИЯ В

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 11»

Старший воспитатель

Киселева Алена Сергеевна

г.Боготол

Актуальность
Использование нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их профессиональному сближению. Поэтому в нашем детском саду было решено провести «День самоуправления», приуроченный к «Дню дошкольного работника».
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению.

Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе ДОУ невозможно.
Но не всегда семье и детскому саду хватает взаимопонимания, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Для установления единства необходимо, чтобы родители ясно представляли себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие задачи решаются воспитателями, чем заняты дети в течение дня, какие требования предъявляются к их поведению.

Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий.

Цель:

Привлечение родителей к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ через инновационную форму; зарождение новой традиции ДОУ – День родительского самоуправления.

Задачи:
1.Повысить педагогическую культуру родителей.
2.Расширить представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ.
3.Укрепить партнерские отношения между ДОУ и родителями.
4. Подготовить родителей-участников к Дню самоуправления – предоставить информацию о НОД, дать рекомендации по использованию различных методов и приёмов для проведения режимных моментов, занятий, прогулок.

Участники : педагоги, родители, дети.

Срок реализации проекта: 18.09.2017г-27.09.2017г

Распределение обязанностей:

Стельмах Л.В.- заведующий МБДОУ детский сад № 11- утверждает план проведения Дня самоуправления в ДОУ.

Киселева А.С. – старший воспитатель- разрабатывает сценарий (план) проведения Дня самоуправления.

Андрюкова Е.А. – заведующий хозяйством- проводит инструктаж участников (инструкция по охране жизни и здоровья детей, по ТБ, ППБ).
Педагоги – подготовка участников к Дню самоуправления (знакомит родителей с режимом дня, комплексом утренней гимнастики, с организацией НОД и режимных моментов, с совместной деятельностью (дидактические и подвижные игры).

Родители – проводят утренний прием, утреннюю гимнастику, режимные моменты, прогулку, дидактические и подвижные игры.

Дети – участвуют в мероприятиях в рамках проекта «День самоуправления».

1 этап: Подготовительный. 18.09.2017-26.09.2017
1.Собрание - обсуждение вопросов, связанных с организацией «Дня самоуправления»;
2.Составление плана, подготовка к проведению мероприятия;
3.Индивидуальные встречи с родителями.

Для подготовки к проведению «Дня самоуправления» была организована следующая работа:
– подготовлены участники образовательного процесса;
– ознакомлены родители с деятельностью педагогов;
– проведены индивидуальные встречи с родителями по проведению образовательной деятельности;
– распределены роли между родителями;
– проведен инструктаж родителей – участников по охране жизни и здоровья детей, по технике безопасности, правилам пожарной безопасности;
– составлен план мероприятий, где родители распределили свои обязанности для участия в разнообразных режимных моментах.
2 этап: Основной. 27.09.2017

Проведение «Дня самоуправления».
С начала рабочего дня воспитатели – дублёры (родители воспитанников 5 возрастных групп) должны активно включиться в педагогическую деятельность.
1. Провести утренний приём детей;
2. Утреннюю гимнастику;
3. Режимные моменты;
4. Подвижные игры;
5. Дидактические игры;
6. Творчески подойти к организации НОД;
7. Умело организовать прогулку с детьми.

3 этап: Заключительный.

Презентация проекта на общем родительском собрании. Награждение участников проекта. Публикация на сайте ДОУ.

Методическое обеспечение проектной деятельности:
Основная образовательная программа дошкольного образования.

Ожидаемый результат:
1. Расширились представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ, сформировалось понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя.

2. Укрепились партнерские отношения между ДОУ и родителями.

Повысилась педагогическая культура родителей (имеют представления об особенностях детской возрастной психологии, владеют элементарными знаниями, как организовать свободное время детей).

3. Педагоги сблизились и объединились с родителями по вопросам воспитания детей, стали их надежными помощниками.

4.Дети, не смотря на присутствие родителей, ведут себя активно, все задания выполняют с удовольствием.

План мероприятий

Сроки	Форма организации	Участники
	Создание инициативной группы из числа педагогов, разработка макета проекта. Обсуждение и утверждение мини-проекта «День самоуправления в МБДОУ детский сад № 11» с родителями.	Старший воспитатель Воспитатели, родители
	Утверждение участников проекта, распределение обязанностей, подбор материала. (Проведение занятия, прогулки, индивидуальной работы, режимных моментов). Подготовка участников к Дню самоуправления.	Старший воспитатель Педагоги Родители
	Инструктаж участников проекта – мини-совет Индивидуальные консультации с каждым участником мини-проекта	Заведующий Старший воспитатель Педагоги Родители
	Проведение Дня самоуправления.	Заведующий, старший воспитатель, Педагоги Родители, дети
	Сбор и обработка информации о проведенном Дне самоуправления (анкеты, беседы, интервью). Расширенное собрание совместно с участниками проекта. Публикация на сайте	Старший воспитатель Воспитатели Родители

Примечание:

• К участию в проекте привлекаются родители, которые имеют положительный допуск в медицинской книжке.
• Организация мероприятий осуществляется в группах младшего, среднего, старшего, подготовительного возраста.
• Во время Дня самоуправления педагоги ДОУ находятся на рабочих местах, но только в роли наблюдателей.
• Замена младшего обслуживающего персонала не проводится в связи со спецификой работы.

Приложение 1

Анкета

1. Что в работе педагога кажется для вас наиболее трудным?
2. Какими качествами должен обладать педагог?
3. Считаете ли вы необходимыми совместные мероприятия в детском саду?
4. Продолжите фразу: «Мне было трудно......»
5. Продолжите фразу: «У меня получилось…»
6. Хотели бы вы попробовать себя в роли воспитателя на следующий год?
7. Какой вид деятельности вы хотели бы провести?

(математика, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, физкультура, утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, прогулка)

Организационный сбор

Заведующий ДОУ

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады, что вы откликнулись на наше предложение и решили принять участие в Дне Самоуправления!, который впервые будет проходить в стенах нашего детского сада.

Нашему детскому саду всего 2 года, поэтому наши добрые традиции взаимодействия с родителями только начинают зарождаться. Целью нашего проекта является сближение и объединение родителей и детского сада.

Мы понимаем, как непросто вам было среди рабочей суеты найти время и сделать первый шаг в овладении новой профессией. Мы надеемся, что вы не пожалеете об этом. Потому что День самоуправления- это замечательная возможность почувствовать на себе жизнь детского сада, попробовать себя в роли педагога, пообщаться с ребенком в необычной для вас обоих обстановке.

Старший воспитатель

Вручение бейджиков.

В день родительского самоуправления сотрудники детского сада будут по графику находиться на своих рабочих местах, но при этом являться только наблюдателями. Должностные обязанности возлагаются в этот день на вас.

Рабочий день воспитателя с 7.00 до 14.00 первая смена, вторая смена с 12.00 до 19.00

Заведующий хозяйством

Инструктаж с родителями.

Педагоги

Родители расходятся по подгруппам к своим воспитателям, обсуждают свои обязанности, роли, изучают конспекты занятий, физминуток, прогулок и т.д.

Индивидуальное консультирование.

Солодовник Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "Буратино"
Населённый пункт: Когалым
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "День самоуправления", как инновационная форма работы с родителями.
Дата публикации: 26.04.2017
Раздел: дошкольное образование

«Дня самоуправления», как инновационная формы работы с родителями.

Этот мини-проект будет интересен педагогам дошкольных учреждений и

родителям.

Солодовник Елена Николаевна

Воспитатель МАДОУ «Буратино»

Города Когалыма

В ФГОС ДО (п. 3.2.5.) говорится, что работа с родителями должна иметь

дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат

родительские

заинтересованности

родителей

деятельностью

повышение

культуры

педагогической

грамотности

отношений

родителей

педагогов

педагогический

свободным

Использование

нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада

способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями,

их профессиональному сближению. Поэтому в нашей группе было решено

провести

самоуправления»,

приуроченный

дошкольного

работника».

обществе

становление

дошкольного

образования.

Дошкольное

учреждение

развитии

ребенка. Здесь он получает образование, приобретает навыки общения с

взрослыми,

организовывать

собственную

деятельность. Однако насколько эффективно ребенок будет овладевать этими

навыками,

отношения

дошкольному

учреждению.

Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в

о б р а з о в а т е л ь н о м

п р о ц е с с е

н е в о з м о ж н о.

Но не всегда семье и детскому саду хватает взаимопонимания, терпения,

услышать

родители

интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где

присматривают

родители

р а б о т е.

Для установления единства необходимо, чтобы родители ясно представляли

себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие

решаются

воспитателями,

т р е б о в а н и я

п р е д ъ я в л я ю т с я

п о в е д е н и ю.

родители

активными

помощниками

единомышленниками

воспитателей,

необходимо

детского

постоянно

держать в курсе всех событий.

Гипотеза – при зарождении новой инновационной формы взаимодействия с

родителями, повысится уровень их просвещенности в вопросах воспитания,

обучения и развития своих детей, даст возможность привлечь родителей к

детского

позволяет

наиболее

раскрыть

деятельности

педагога,

наглядно

показать

инновационные формы, методы и приёмы работы с детьми, помочь понять

родителям

необходимость

сотрудничества

детского

Привлечение родителей к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ

через инновационную форму.

Зарождение новой традиции ДОУ – День родительского самоуправления.

1 . П о в ы с и т ь

п е д а г о г и ч е с к у ю

к у л ь т у р у

р о д и т е л е й.

2.Расширить

представления

родителей

профессиональной

деятельности

сотрудников ДОУ.

3.Укрепить

партнерские

отношения

родителями.

4. Подготовить родителей-участников к Дню самоуправления – предоставить

использованию

различных

методов и приёмов для проведения режимных моментов, занятий, прогулок.

5.Привлечь детей старшей группы к участию в рамках мероприятия проекта

«День самоуправления».

Участники: педагог, родители, дети.

Срок реализации проекта: 22.09.2016г-29.09.2016г

Тип проекта: социальный.

Распределение обязанностей:

Педагог – подготовка участников к Дню самоуправления (знакомит родителей

с режимом дня, комплексом утренней гимнастики, с организацией НОД и

режимных

моментов,

совместной

деятельностью

(дидактические

п о д в и ж н ы е

Родители

проводят

утренний

утреннюю

гимнастику,

режимные

м о м е н т ы,

п р о г у л к у,

д и д а к т и ч е с к и е

п о д в и ж н ы е

Дети – участвуют в мероприятиях в рамках проекта «День самоуправления».

1 этап: Подготовительный.

1.Родительское собрание - обсуждение вопросов, связанных с организацией

« Дня самоуправления»;

2.Составление

подготовка

проведению

мероприя тия;

3.Индивидуальные встречи с родителями.

Для подготовки к проведению «Дня самоуправления» была организована

следующая работа:

– подготовлены участники образовательного процесса;

– ознакомлены родители с деятельностью педагогов;

– проведены индивидуальные встречи с родителями по проведению

образовательной деятельности;

– распределены роли между родителями;

– проведен инструктаж родителей – участников по охране жизни и здоровья

детей, по технике безопасности, правилам пожарной безопасности;

– составлен план мероприятия, где родители распределили свои обязанности

для участия в разнообразных режимных моментах:

2 этап: Основной.

Проведение «Дня самоуправления».

С начала рабочего дня воспитатели – дублёры (родители воспитанников

старшей группы) активно включились в педагогическую деятельность. На

первый взгляд, все было как всегда: зарядка, образовательная деятельность,

прогулка. Но! Все эти режимные моменты проводили не педагоги, а

родители. Родителям представилась уникальная возможность побывать на

месте воспитателя и посмотреть на жизнь детского сада «изнутри».

1. Провести утренний приём детей;

2. Утреннюю гимнастику;

3. Режимные моменты;

4. подвижные игры;

5. дидактические игры;

6. творчески подойти к организации НОД;

7. умело организовать прогулку с детьми

3 этап: Заключительный.

Проведенное мероприятие показало, что:

– расширились представления родителей о профессиональной деятельности

сотрудников ДОУ, сформировалось понимание значимости данной профессии

у в а ж е н и е

в о с п и т а т е л я;

– укрепились партнерские отношения между детским садом и родителями;

– повысилась педагогическая культура родителей (имеют представления об

особенностях

возрастной

психологии,

элементарными

з н а н и я м и,

о р г а н и з о в а т ь

с в о б о д н о е

д е т е й) ;

– произошло сближение и объединение педагогов с родителями по вопросам

воспитания детей.

Таким образом, использование нетрадиционных форм работы в детском саду

обеспечивает

психолого-педагогическую

поддержку

повышения

компетентности родителей

М е т о д и ч е с к о е

о б е с п е ч е н и е

п р о е к т н о й

д е я т е л ь н о с т и:

Комплексно – тематическое планирование по программе «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой –

старшая группа.

Ожидаемый результат:

В современных условиях задачей модернизации дошкольного образования

является

развитие

диалогового

партнерского

взаимодействия

«детский сад – семья», направленного на активное включение родителей

(законных

представителей)

детского

сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться

высоких результатов.

Отзыв помощника воспитателя.

ежегодно

проводится

самоуправления»,

провести такое мероприятие сложнее, дети нуждаются в присмотре, они не

могут остаться одни, без педагога. Мы решили привлечь родителей, которые

охотно согласились поучаствовать в нашем мероприятии. Наверняка есть

такие родители, которые всегда чем-то не довольны, из их числа и выбраны

«дублеры». Родители справились, было интересно наблюдать за ними. Дети

просто молодцы, когда «дублеры» затруднялись, дети брали инициативу в

свои руки и помогали им. Дети, не смотря на присутствие родителей, вели

выполняли

удовольствием.

Эмоциональное

состояние детей было на высшем уровне. Этот день запомнился и принес

огромную радость детям, родителям и педагогам. Педагоги сблизились и

объединились

родителями

вопросам

воспитания

надежными помощниками.

О т з ы в ы

р о д и т ел е й

п р о в ед е н н ом

с а м о у п р а в л е н и я ».

Я многодетная мама, у меня четверо детей. Представлений о детском саде у

меня не было. Я всегда думала, что дети в саду играют, рисуют. Оказывается,

что здесь с детьми действительно работают, развивают и укрепляют здоровье.

Мне было очень интересно быть дублером воспитателя. Теперь я поняла, что

это не простая работа, нужно все успеть, все запомнить и относится к своей

работе творчески.

С уважением, Вагина Анна Юрьевна.

интересно

принимать

необычном

мероприятии. Теперь я поняла, что воспитывать детей не так просто, да еще

готовили

проведению

казалось,

понятно. Но на самом деле, это очень сложно, столько детей, все разные. Кое

справились,

возможность.

Неделя

самоуправления

Неделя

самоуправления

Уже второй год в нашем Детском саду №55, существует традиция –

уважением, Т. А

День самоуправления как инновационная

форма взаимодействия воспитателя ДОО с

родителями воспитанников»

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2016»

Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»

Привлечение родителей к образовательной работе детского сада необходимо прежде всего

для детей. Дети с любовью и благодарностью смотрят на своих родителей, которые так

много умеют, знают, которые раскрываются совершено с иной стороны, нежели в домашней

обстановке.

Этот проект был очень важен для всех: для меня как воспитателя группы, для родителей и

для детей. «Воспитателям» из числа родителей

представилась возможность погрузиться в воспитательно-образовательную среду,

почувствовать важность и ответственность педагогического процесса и изнутри посмотреть

на деятельность педагогов и всего персонала детского сада.

Они смогли понаблюдать за своим ребенком, увидеть, как он ведет себя в детском

коллективе, какие взаимоотношения складываются у него с другими детьми. Такая связь

между детским садом и семьей идет на пользу детям, а родителей превращает в первых

помощников воспитателя.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «День самоуправления как инновационная форма взаимодействия

воспитателя ДОО с родителями воспитанников»

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: среднесрочный.

Срок выполнения проекта: декабрь 2015 г. – январь 2016 г.

Руководитель проекта: Данилова Анна Михайловна, воспитатель.

Участники проекта: Воспитатель Данилова Анна Михайловна, инструктор по физической

культуре Кудрявцева Елена Константиновна, родители и дети средней группы «Божьи

коровки».

Место проведения: МБДОУ № 6 «Светлячок», город Гаджиево.

Цель проекта: Педагогическое просвещение родителей с привлечением их к

образовательному процессу в ДОУ через инновационные формы работы.

Задачи проекта:

привлекать родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе в ДОО;

способствовать повышению педагогической культуры родителей;

расширять представлений родителей о педагогической деятельности сотрудников

формировать традиции ДОО;

укреплять партнерские отношения между ДОО и родителями.

Ожидаемые результаты:

сформируется активная позиция родителей к участию в воспитательно-

образовательном процессе ДОО;

повысится педагогическая культура родителей;

расширятся представления родителей о педагогической деятельности сотрудников

педагоги, родители, дети примут участие в становлении новых традиций в ДОО;

установятся более тесные отношения между ДОО и родителями.

Обеспечение проектной деятельности:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.10.2013, № 1155

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 6 «Светлячок»,

разработанная с учетом примерной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой), принята на заседании педагогического совета

(протокол № 1 от 29.09.2015), утвержденная Приказом заведующего № 138 от

1 этап-подготовительный.

Провести анкетирование среди родителей воспитанников группы на тему «Легко ли

быть воспитателем?»

Создать инициативную группу среди родителей-участников проекта.

Определить дату поведения Дня самоуправления в средней группе «Божьи коровки».

Познакомить родителей-участников с календарно-тематическим планированием на

выбранную дату проведения Дня самоуправления.

Распределить роли среди родителей-участников.

Распланировать организацию деятельности воспитателя и инструктора по

физической культуре.

Познакомить родителей-участников с инструкцией по охране жизни и здоровья

2 этап-основной

Этап подразумевает проведение Дня самоуправления в соответствии с планом

воспитательно- образовательного процесса.

3 этап-заключительный

Публикация на сайте ДОО

Подведение итогов проведения проекта.

Продукт проектной деятельности

на сайте ДОО;

создание книги «День самоуправления».

Календарный план реализации проекта

Форма организации

Участники

Анкета для родителей «Легко ли быть педагогом?»

Воспитатель, родители

Создание инициативной группы среди родителей-участников и

выбор даты проведения Дня самоуправления

Воспитатель, родители:

Шишминцева Г.С.,

Гущина Е.И.

Косарикова С.В.

Панкова А. Д.

Колесова Т.Г.

Духнивская О.А.

Ознакомление родителей-участников с календарно-тематическим

планированием на 20.01.2015 г.

Распределение ролей среди родителей участников:

Воспитатель, участники

инициативной группы

Индивидуальные консультации с каждым участником Дня

самоуправления по проведению режимных моментов, организации

Присутствие родителей во время образовательной деятельности с

Воспитатель, инструктор по

физической культуре,

участники инициативной

Мини-совет с участниками Дня Самоуправления, проведение

Воспитатель, инструктор по

инструктажа по охране жизни и здоровья детей.

физической культуре,

участники инициативной

Проведения Дня самоуправления

Прием детей, утренняя гимнастика, завтрак, беседа о

зимующих птицах -Шишминцева Г.С.

Проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром,

тема: «Стайка снегирей» -Колесова Т.С.

Проведение НОД по физической культуре-Гущина Е.И.

Прогулка, обед, -Косарикова С.В.

Бодрящая гимнастика, полдник- Панкова А.Д.

Подвижные игры, ужин-Духнивская О.А.

Воспитатель, инструктор по

физической культуре,

участники инициативной

группы, дети средней группы

«Божьи коровки»

Подведение итогов: отзывы, пожелания, дальнейшие перспективы.

Заведующая МБДОУ № 6

«Светлячок», воспитатель,

инструктор по физической

культуре, участники

инициативной группы, дети

Публикация на сайте ДОУ

Воспитатель

Создание книги «День самоуправления»

Воспитатель

Подведение итогов

Этот проект был очень важен для всех: для меня, как воспитателя группы, для родителей и

для детей. «Воспитателям» из числа родителей представилась возможность погрузиться в

воспитательно-образовательную среду, почувствовать важность и ответственность

педагогического процесса и изнутри посмотреть на деятельность педагогов и всего

персонала детского сада. Они смогли понаблюдать за своим ребенком, увидеть, как он

ведет себя в детском коллективе, какие взаимоотношения складываются у него с другими

детьми. Такая связь между детским садом и семьей идет на пользу, прежде всего детям, а

родителей превращает в первых помощников.

Приложение 1

Уважаемые родители!

Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты. Полученная информация поможет для

реализации разнообразных форм сотрудничества Вашей семьи и дошкольного учреждения.

Спасибо за сотрудничество!

1. Фамилия, имя и возраст ребенка.

2. Кто отвечает на вопросы анкеты (папа, мама)?

4. Что в работе педагога кажется для Вас наиболее трудным?

5. Какими качествами должен обладать педагог?

6. Считаете ли Вы необходимыми совместные мероприятия в детском саду?

8. Какие формы работы детского сада с родителями Вы знаете?

9. Хотели бы Вы попробовать себя в роли воспитателя и принять участие в Дне

Самоуправления?

10. Какой вид деятельности Вы бы хотели провести?

11. Какая Вам необходима помощь в подготовке?

Приложение 2. Анализ к анкете «Легко ли быть педагогом?»

В анкетировании приняли участие 19 человек, 3 папы и 16 мам.

На вопрос «Что в работе педагога они считают наиболее трудным?» большинство

опрошенных родителей считают самым трудным подготовку к ежедневным занятиям и их

проведение, а также организацию большого количества детей,

На вопрос «Какими качествами должен обладать педагог?» ответы практически у всех

одинаковыми-быть доброжелательным к детям, заботливым, отзывчивым, готовым

выслушать ребенка, родителей, любить свою профессию, помочь советом в воспитании и

развитии ребенка.

На вопрос «Считаете ли Вы необходимыми совместные мероприятия в детском саду?», все

опрошенные родители ответили «Да».

На вопрос «Какие формы работы детского сада с родителями Вы знаете?», ответами были-

родительские собрания; анкетирование; беседы; проектная деятельность; тренинги; клубы

по интересам; открытые занятия и т.д.

На вопрос «Хотели бы Вы попробовать себя в роли воспитателя и принять участие в Дне

Самоуправления?», большинство родителей ответили, что хотят попробовать.

На вопрос «Какой вид деятельности Вы бы хотели провести?» родители выбрали более

легкие виды деятельности, например, проведение зарядки, прогулки, физкультурного

На вопрос «Какая Вам необходима помощь в подготовке?» ответами родителей были

индивидуальные консультации с педагогами, мини-совет с участниками Дня

самоуправления.

По итогам анкетирования были сделаны следующие выводы:

Родители заинтересованы и готовы поучаствовать в предложенной форме работы-

проведении Дня самоуправления в группе.

Приложение 3. Проведение утренней гимнастики (Шишминцева Галина Сергеевна)

Игровой комплекс «Путешествие по морю-океану»

Вводная часть: «Идем на пристань».

Ходьба по кругу (вперед-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперед, на носках, на

пятках, по-медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы по сигналу бубна или

хлопку в ладоши. Легкий бег (можно на месте)

«Где корабль?»

И.П.:основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед.

Выполнение:

1 – поворот головы вправо.

2 – вернуться в И.П.

3 – поворот головы влево.

4 – вернуться в И.П.

Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

2. «Багаж»

Выполнение:

1 – кисти рук сжать в кулаки.

2 – обе руки поднять в стороны.

3 – руки опустить.

4 – вернуться в И.П.

Повторить: 4 раза.

3. «Мачта»

И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.

Выполнение:

1-2 – левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх.

3-4 – правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх.

Повторить: 4-5 раз.

4. «Вверх-вниз»

И.П.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти.

Выполнение:

1 – поднять обе ноги вверх.

2 – вернуться в и. П.

Приложение 4. Проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром (Колесова

Татьяна Геннадьевна)

Тема: Стайка снегирей на ветках рябины.

Цель: Расширять представления детей о многообразии птиц.

Задачи: Учить детей выделять характерные особенности снегиря, узнавать их;

Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать

их; Развивать интерес к жизни зимующих птиц; Воспитывать дружелюбное отношение к

Материал: Картина с изображением птиц: воробья и снегиря. Картина с изображением

снегиря на каждого ребенка. Листы бумаги, краски: коричневого и красного цвета.

Салфетка, ватные палочки, баночка с водой.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и отгадайте

Пусть я птичка-невеличка,

У меня, друзья, привычка –

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда.

Кто это, ребята? (Снегирь).

Воспитатель: Правильно. Это снегирь. Дети, мы с вами часто наблюдали за птицами,

прилетающими на участок. Каких птиц вы видели на участке детского сада? (Ответы

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим еще об одной удивительно красивой птице. Она

редко прилетает на наш участок, но не заметить ее нельзя. Посмотрите на картину, каких

птиц вы видите?

Да, это воробьи и снегири. Снегиря можно узнать по яркой окраске, грудка у снегирей-

самцов – ярко-красная, а у самочек – темно-серая. Снегири очень дружные птицы, поэтому

летают они чаще всего стайкой. Как вы думаете, что такое стайка?

Стайка – это много птиц, которые летают вместе. Люди заметили: прилетят стайка

снегирей, значит, скоро выпадет первый снег. Зимой снегири приближаются к жилью

человека, поэтому за ними можно наблюдать. По земле снегири скачут короткими

прыжками.

Да, снегири питаются семенами различных трав, деревьев, кустарников. Снегири очень

любят ягоды рябины. Мякоть ягод снегирь не ест, а достает из ягоды только зернышки,

поэтому вокруг рябины часто разбросано много мякоти от ягод.

2. Сейчас, я всем вам раздам каждому картинку с изображением снегиря. Как вы думаете, а

чем же они питаются снегири? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте мы с вами покормим снегирей рябиной – нарисуем много ягоды

Сначала, вы внимательно посмотрите, как нужно рисовать рябину. Рисовать начнем сначала

в воздухе ветку рябины с левой стороны направо, затем рисую веточки. А потом, начнем

рисовать круглые, красные красивые ягоды. А теперь, обмакнем кисточку в коричневой

краске, затем рисую веточку рябины, промываем кисточку в воде и набираем красную

краску в кисточку, рисуем ягоды рябины. А теперь, все начните рисовать на листочках, кому

будет трудно, я подойду и помогу.

Физкультминутка

Птички прилетели,

Крыльями махали. (2 раза)

3. Теперь, ягоды рябины стало больше, и снегири могут ими полакомиться. Если вы будете

внимательны, то вы можете увидеть и наблюдать за снегирями во дворе, в участке детского

сада, у себя дома из окна этих красивых красногрудых птиц. Если вы хоть раз увидите этих

птиц, то никогда не забудете красоту этих птиц.

Итог занятия

Воспитатель: Вам понравилось на занятии? А рисовать ягоды рябины? Трудно ли было

рисовать веточку рябины? О каких птиц мы с вами говорили на занятии? Сможете ли вы

узнать этих птиц, если увидите? Молодцы, у всех в рисунки очень красиво получилось, как

настоящие ягоды рябины. Занятие окончено.

Приложение 5. Проведение игры-занятия по физической культуре (Гущина Екатерина

Игоревна)

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы идем в поход опять.

Так и тянет нас на волю

Приключения искать.

Только слабеньким, друзья,

В наш поход идти нельзя.

Вы сначала тренируйтесь,

Бегайте и соревнуйтесь.

Посмотрите все на нас,

Мы спортсмены – высший класс!

1.Начинаем разминку перед походом!

Ходим по кругу: на носочках, на пяточках, «как медведь». Махи руками, вращение головы, в

присядку, прыжки.

2. Теперь первый привал. Мы выполним несколько упражнений, чтобы проверить вашу силу

и выносливость.

Наклоны в стороны, вперед, назад. Стоим на одной ноге, задержав дыхание. Сидя тянемся

к носкам (ноги вместе, прямые). Поднимаем ноги на 30 градусов, облокотившись на руки.

3. Теперь тренируемся преодолевать различные препятствия.

проползти по мосту над горной рекой (ползем на скамейке на животе, помогая

только руками)

преодолеть извилистую тропинку (прыжки через веревку справа и слева)

пройти по узкой горной дороге (пройти по скамейке приставным шагом)

замаскироваться под пауков (ходим на руках и ногах)

замаскироваться под ядовитых лягушек (прыгаем из положении сидя).

4. Теперь мы разделимся на 2 команды, чтобы узнать какая команда сильнее и быстрее.

Прыжки с мячом между ног. Первый запускает мяч между ног остальной команды.

Последний ловит и бежит вперед, запускать мяч.

Оказывается, здесь все дети сильные и смелые! С такими ребятами можно идти в поход!

Молодцы, а сейчас Вам нужно идти в группу, чтобы съесть завтрак туриста!

Приложение 6. Проведение гимнастики после сна (Панкова Анна Дмитриевна)

В кроватках

1. И.п.: Сидя, ноги скрестить по-турецки. Сверху пальцем правой руки показать

траекторию её движения, следить глазами. Капля первая упала – кап!

То же проделать другой рукой.

И вторая прибежала – кап!

2. И.п.: то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

Мы на небо посмотрели,

Капельки «кап-кап» запели,

Намочились лица.

3. И.п.: то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

Мы их вытирали.

Возле кроваток

4. И.п.: о. с. Показать руками, посмотреть вниз.

Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.п.: о.с. Поднять и опустить плечи.

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём.

6. И.п.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза

От дождя убежим.

7 . И.п.: о.с. Приседания.

Под кусточком посидим.

Дыхательное упражнение

8. «Лягушонок». И.П. – основная стойка. Представить, как лягушонок делает быстрые,

резкие прыжки. Слегка присесть, вздохнув, оттолкнуться и сделать прыжок двумя ногами с

продвижением вперед. На выдохе протяжно произнести «К-в-а-а-а».

Ходьба по дорожке «Здоровья»

Приложение 7. Проведение подвижных игр с детьми (Духнивская Ольга

Александровна)

«Магнит»

Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда

музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Юля). Тогда все дети,

отпустив руки, бегут к Юле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Юля – магнит.

Затем игра возобновляется.

Магнитом должен побывать каждый ребенок.

«Ласковые лапки»

Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку,

стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается

оголить руку по локоть. Взрослый объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться

ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке

– отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с

ребенком местами.

«Чудесный мешочек»

Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складывает в мешочек.

Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а

затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.

Задание можно усложнить, предложив детям достать определенную игрушку; или

предварительно припомнить и назвать какую-либо игрушку, а затем найти ее и достать.

«Шалтай-болтай»

Дети встают в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга и поворачивают корпус

вправо и влево. Руки при этом свободно болтаются вдоль тела. Взрослый произносит:

Шалтай-болтай висел на стене,

Шалтай-болтай свалился во сне.

Дети падают на ковер.

Упражнение повторяется несколько раз. Взрослый следит за тем, чтобы дети находились в

расслабленной позе.

«Надоедливая муха»

Представьте, что вы лежите на пляже, солнышко вас пригревает, шевелиться не хочется.

Вдруг муха прилетела и села на лобик. Чтобы прогнать муху, пошевелите бровями. Муха

кружиться вокруг глаз – поморгайте ими. Перелетела на щеку, затем на другую –

подвигайте губами, надуйте щеки. Уселась на подбородок – подвигайте челюстью и т.д.

«Кулак – ладонь – ребро»

По команде дети кладут ладони обеих рук на стол, сжимают их в кулаки, ставят ребром.

Темп и последовательность положения рук меняются. Затем взрослый путает детей: своими

руками показывает одно, а говорит – другое. Дети должны внимательно слушать и не

ошибаться.

«Кричалки – шепталки – молчалки»

Из разноцветного картона надо сделать три силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это

сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь, «кричалку», можно бегать, кричать,

сильно шуметь; желтая ладонь, «шепталка», означает, что можно тихо передвигаться и

шептаться; синяя ладонь, «молчалка», призывает детей замереть на месте или лечь на пол

и не шевелиться. Заканчивать игру следует «молчалками».

Книга «День самоуправления в ДОУ»

Светлана Караваева

Опыт проведения «Дня самоуправления » , как инновационной формы работы с родителями. Воспитатель МДОУ № 15 Караваева С. В. 27.09.2018 год.

В ФГОС ДО говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Использование нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их профессиональному сближению. Много зависит в этом вопросе именно от семьи. Отношение к детскому саду у всех родителей не однозначно. Многие считают, что работа воспитателей не представляет ничего сложного. Другие родители удивляются, как можно справиться с таким количеством детей, организовать, научить, воспитать, развлечь. Третьи – просто возлагают всё на дошкольное учреждение, успокаивая себя мыслью, что «детский сад обязан всему научить» . Интересуются только питанием, и, считают, что воспитатели осуществляют только присмотр за детьми. Вот и возникла у нас такая идея – провести «» , приурочив его к «Дню дошкольного работника» . Помочь понять родителям необходимость сотрудничества МДОУ и семьи. И инициативу в этом мероприятии проявили именно родители.

Цель :

Привлечь родителей к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ через инновационную форму.

Зарождение новой традиции ДОУ – День родительского самоуправления .

Задачи :

1. Повысить педагогическую культуру родителей.

2. Расширить представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ.

3. Укрепить партнерские отношения между ДОУ и родителями.

4. Подготовить родителей-участников к Дню самоуправления – предоставить информацию о НОД, дать рекомендации по использованию различных методов и приёмов для проведения режимных моментов, занятий, прогулок.

5. Привлечь детей подготовительной к школе группы к участию в рамках мероприятия проекта «День самоуправления » .

Участники : педагог, родители, дети.

Срок реализации проекта : 20.09.2018г-27.09.2018г

Тип проекта : социальный, краткосрочный

Распределение обязанностей :

Педагог – подготовка участников к Дню самоуправления (знакомит родителей с режимом дня, комплексом утренней гимнастики, с организацией НОД и режимных моментов, с организацией совместной деятельности (дидактические и подвижные игры) .

Родители – проводят утренний прием, утреннюю гимнастику, режимные моменты, НОД, прогулку, дидактические и подвижные игры.

Дети – участвуют в мероприятиях в рамках проекта «День самоуправления » .

1 этап : Подготовительный.

1. На родительском собрании от родителей поступило предложение организовать «День родительского самоуправления » .

Воспитателем Караваевой С. В. было оформлено приглашение для родителей и вручено каждой семье.

Мы с Вами все учились в школе, чему-нибудь и как-нибудь.

А может стоит нашим деткам былое пап и мам вернуть.

И почему нам в детский сад не привнести хороший праздник?

Ведь мамы, папы ТАК ХОТЯТ УВИДЕТЬ ВСЕХ ДЕТЕЙ И РАЗНЫХ.

ПРИНЯТЬ ДЕТЕЙ, ВСЕМ УЛЫБНУТЬСЯ, НЕ ДАТЬ УПАСТЬ ИМ И ЗАПНУТЬСЯ,

И НАКОРМИТЬ, ПОЗАНИМАТЬСЯ, И ПЛАН НА МЕСЯЦ НЕ ЗАБЫТЬ!

ЦВЕТЫ ПОЛИТЬ, ГУЛЯТЬ СОБРАТЬСЯ, и целый день им МАМОЙ БЫТЬ .

Нет перемен у воспитателей, нет отдыха,

А что взамен?

Мы просим вас хоть на минутку увидеть множество проблем.

Мы просим Вас, НЕ ОТКАЖИТЕ! Всего один лишь раз в году –

Попробуйте! Нас замените! МЫ НЕ ОСТАНЕМСЯ В ДОЛГУ!

2. Совместная подготовка воспитателя и родителей - участников к проведению мероприятия (индивидуальные встречи с родителями Прищеповой Т. Е., Козловой Ж. В., Осиповой О. Ю., Лукьяновой А. В. -подготовка участников по проведению НОД). Воспитатель Караваева С. В. провела ряд консультаций по темам : «Организация режимных моментов» , «Утренняя гимнастика и методика ее проведения» , «Методика формирования элементарных математических представлений» , «Занятия по художественному творчеству» .

4. Проведение инструктажа для родителей – участников мероприятия по охране жизни и здоровья детей, по технике безопасности, ППБ.

2 этап : Основной.

Проведение «Дня самоуправления » .

С начала рабочего дня воспитатели – родители воспитанников подготовительной к школе группы, активно включились в педагогическую деятельность. Все режимные моменты – приём детей, утренняя гимнастика, непосредственно образовательная деятельность, прогулка, подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры соответствовали плану образовательного процесса на данный день . Но все эти режимные моменты проводили не педагоги, а родители. Родителям представилась уникальная возможность побывать на месте воспитателя и посмотреть на жизнь детского сада «изнутри» .

3 этап : Заключительный.

Проведенное мероприятие показало, что :

– расширились представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ, сформировалось понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя;

– укрепились партнерские отношения между детским садом и родителями ;

– повысилась педагогическая культура родителей (имеют представления об особенностях детской возрастной психологии, владеют элементарными знаниями, как организовать свободное время детей);

– произошло сближение и объединение педагогов с родителями по вопросам воспитания детей.

Таким образом, использование нетрадиционных форм работы в детском саду обеспечивает психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения компетентности родителей

Методическое обеспечение проектной деятельности :

Комплексно – тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – подготовительная к школе группа.

Ожидаемый результат :

– Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что детский сад всегда поможет им в решении педагогических проблем. Педагоги получили понимание со стороны родителей. В результате взаимодействия родителей и педагогов дети получили возможность находится в психологически-комфортных условиях, как в детском саду , так и дома (единство требований и поощрений) ;

– Родители проявили самостоятельность . Начали понимать ответственность, которую они несут за воспитание детей;

Повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствует развитию их творческой инициативы.

Вывод : В ходе проведенной работы ожидаемые результаты были достигнуты.

Перспектива : По итогам работы мы определили дальнейшие планы

В ходе организационного этапа увеличить время обучения родителей.

Привлечь больший процент родителей.

Увеличить количество «Дней самоуправления » в течение года

Отзыв помощника воспитателя Антоновой В. И.

Сложно провести такое мероприятие в детском саду . В нашей группе много мальчиков, 21 человек. Ни на минуту нельзя их оставить без присмотра воспитателя. А интересы у всех разные. Каждому нужно предложить занятие по душе. Увлечь игрой. Когда вручали приглашения, многие не решились. Но некоторые охотно согласились. И не зря! Они замечательно справились. Детей нисколько не смутило присутствие родителей. Они так же были активны и помогали новым «воспитателям» . Выполняли все задания с радостью. Думаю, что этот день запомнится ребятам надолго, как родителям и воспитателям.

Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»

Привлечение родителей к образовательной работе детского сада необходимо прежде всего для детей. Дети с любовью и благодарностью смотрят на своих родителей, которые так много умеют, знают, которые раскрываются совершено с иной стороны, нежели в домашней обстановке.

Этот проект был очень важен для всех: для меня как воспитателя группы, для родителей и для детей. «Воспитателям» из числа родителей
представилась возможность погрузиться в воспитательно-образовательную среду, почувствовать важность и ответственность педагогического процесса и изнутри посмотреть на деятельность педагогов и всего персонала детского сада.

Они смогли понаблюдать за своим ребенком, увидеть, как он ведет себя в детском коллективе, какие взаимоотношения складываются у него с другими детьми. Такая связь между детским садом и семьей идет на пользу детям, а родителей превращает в первых помощников воспитателя.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «День самоуправления как инновационная форма взаимодействия воспитателя ДОО с родителями воспитанников»

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: среднесрочный.

Срок выполнения проекта: декабрь 2015 г. - январь 2016 г.

Руководитель проекта: Данилова Анна Михайловна, воспитатель.

Участники проекта: Воспитатель Данилова Анна Михайловна, и нструктор по физической культуре Кудрявцева Елена Константиновна, р одители и дети средней группы «Божьи коровки».

Место проведения: МБДОУ № 6 «Светлячок», город Гаджиево.

Цель проекта: Педагогическое просвещение родителей с привлечением их к образовательному процессу в ДОУ через инновационные формы работы.

Задачи проекта:

• привлекать родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе в ДОО;
• способствовать повышению педагогической культуры родителей;
• расширять представлений родителей о педагогической деятельности сотрудников ДОО;
• формировать традиции ДОО;
• укреплять партнерские отношения между ДОО и родителями.

Ожидаемые результаты:

• сформируется активная позиция родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе ДОО;
• повысится педагогическая культура родителей;
• расширятся представления родителей о педагогической деятельности сотрудников ДОО;
• педагоги, родители, дети примут участие в становлении новых традиций в ДОО;
• установятся более тесные отношения между ДОО и родителями.

Обеспечение проектной деятельности:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013, № 1155
3. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 6 «Светлячок», разработанная с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой), принята на заседании педагогического совета (протокол № 1 от 29.09.2015), утвержденная Приказом заведующего № 138 от 29.09.2015 г.

1 этап-подготовительный.

• Провести анкетирование среди родителей воспитанников группы на тему «Легко ли быть воспитателем?»
• Создать инициативную группу среди родителей-участников проекта.
• Определить дату поведения Дня самоуправления в средней группе «Божьи коровки».
• Познакомить родителей-участников с календарно-тематическим планированием на выбранную дату проведения Дня самоуправления.
• Распределить роли среди родителей-участников.
• Распланировать организацию деятельности воспитателя и инструктора по физической культуре.
• Познакомить родителей-участников с инструкцией по охране жизни и здоровья детей.

2 этап-основной

Этап подразумевает проведение Дня самоуправления в соответствии с планом воспитательно- образовательного процесса.

3 этап-заключительный

• Публикация на сайте ДОО
• Создание книги «День самоуправления»
• Подведение итогов проведения проекта.

Продукт проектной деятельности

• на сайте ДОО;
• создание книги «День самоуправления».

Календарный план реализации проекта

	Форма организации	Участники
	Анкета для родителей «Легко ли быть педагогом?»	Воспитатель, родители
	Создание инициативной группы среди родителей-участников и выбор даты проведения Дня самоуправления	Воспитатель, родители: Шишминцева Г.С., Гущина Е.И. Косарикова С.В. Панкова А. Д. Колесова Т.Г. Духнивская О.А.
	Ознакомление родителей-участников с календарно-тематическим планированием на 20.01.2015 г. Распределение ролей среди родителей участников: Прием детей, утренняя гимнастика, завтрак, беседа о зимующих птицах -Шишминцева Г.С. Проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром, тема: «Стайка снегирей» -Колесова Т.С. Проведение НОД по физической культуре-Гущина Е.И. Прогулка, обед, -Косарикова С.В. Бодрящая гимнастика, полдник- Панкова А.Д. Подвижные игры, ужин-Духнивская О.А.	Воспитатель, участники инициативной группы
	Индивидуальные консультации с каждым участником Дня самоуправления по проведению режимных моментов, организации НОД. Присутствие родителей во время образовательной деятельности с детьми.
	Мини-совет с участниками Дня Самоуправления, проведение инструктажа по охране жизни и здоровья детей.	Воспитатель, инструктор по физической культуре, участники инициативной группы
	Проведения Дня самоуправления Прием детей, утренняя гимнастика, завтрак, беседа о зимующих птицах -Шишминцева Г.С. Проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром, тема: «Стайка снегирей» -Колесова Т.С. Проведение НОД по физической культуре-Гущина Е.И. Прогулка, обед, -Косарикова С.В. Бодрящая гимнастика, полдник- Панкова А.Д. Подвижные игры, ужин-Духнивская О.А.	Воспитатель, инструктор по физической культуре, участники инициативной группы, дети средней группы «Божьи коровки»
	Подведение итогов: отзывы, пожелания, дальнейшие перспективы.	Заведующая МБДОУ № 6 «Светлячок», воспитатель, инструктор по физической культуре, участники инициативной группы, дети
	Публикация на сайте ДОУ	Воспитатель
	Создание книги «День самоуправления»	Воспитатель

Подведение итогов

Этот проект был очень важен для всех: для меня, как воспитателя группы, для родителей и для детей. «Воспитателям» из числа родителей представилась возможность погрузиться в воспитательно-образовательную среду, почувствовать важность и ответственность педагогического процесса и изнутри посмотреть на деятельность педагогов и всего персонала детского сада. Они смогли понаблюдать за своим ребенком, увидеть, как он ведет себя в детском коллективе, какие взаимоотношения складываются у него с другими детьми. Такая связь между детским садом и семьей идет на пользу, прежде всего детям, а родителей превращает в первых помощников.

Приложение 1

Уважаемые родители!

Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты. Полученная информация поможет для реализации разнообразных форм сотрудничества Вашей семьи и дошкольного учреждения.

Спасибо за сотрудничество!

1. Фамилия, имя и возраст ребенка.

2. Кто отвечает на вопросы анкеты (папа, мама)?

4. Что в работе педагога кажется для Вас наиболее трудным?

5. Какими качествами должен обладать педагог?

6. Считаете ли Вы необходимыми совместные мероприятия в детском саду?

8. Какие формы работы детского сада с родителями Вы знаете?

9. Хотели бы Вы попробовать себя в роли воспитателя и принять участие в Дне Самоуправления?

10. Какой вид деятельности Вы бы хотели провести?

11. Какая Вам необходима помощь в подготовке?

Приложение 2. Анализ к анкете «Легко ли быть педагогом?»

В анкетировании приняли участие 19 человек, 3 папы и 16 мам.

На вопрос «Что в работе педагога они считают наиболее трудным?» большинство опрошенных родителей считают самым трудным подготовку к ежедневным занятиям и их проведение, а также организацию большого количества детей,

На вопрос «Какими качествами должен обладать педагог?» ответы практически у всех одинаковыми-быть доброжелательным к детям, заботливым, отзывчивым, готовым выслушать ребенка, родителей, любить свою профессию, помочь советом в воспитании и развитии ребенка.

На вопрос «Считаете ли Вы необходимыми совместные мероприятия в детском саду?», все опрошенные родители ответили «Да».

На вопрос «Какие формы работы детского сада с родителями Вы знаете?», ответами были- родительские собрания; анкетирование; беседы; проектная деятельность; тренинги; клубы по интересам; открытые занятия и т.д.

На вопрос «Хотели бы Вы попробовать себя в роли воспитателя и принять участие в Дне Самоуправления?», большинство родителей ответили, что хотят попробовать.

На вопрос «Какой вид деятельности Вы бы хотели провести?» родители выбрали более легкие виды деятельности, например, проведение зарядки, прогулки, физкультурного занятия.

На вопрос «Какая Вам необходима помощь в подготовке?» ответами родителей были индивидуальные консультации с педагогами, мини-совет с участниками Дня самоуправления.

По итогам анкетирования были сделаны следующие выводы:

Родители заинтересованы и готовы поучаствовать в предложенной форме работы- проведении Дня самоуправления в группе.

Приложение 3. Проведение утренней гимнастики (Шишминцева Галина Сергеевна)

Игровой комплекс «Путешествие по морю-океану»

Вводная часть: «Идем на пристань».
Ходьба по кругу (вперед-назад, на месте), скрестным шагом, задом-наперед, на носках, на пятках, по-медвежьи (на внешней стороне стопы). Смена вида ходьбы по сигналу бубна или хлопку в ладоши. Легкий бег (можно на месте)

«Где корабль?»
И.П.: основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед.
Выполнение:

1 - поворот головы вправо.
2 - вернуться в И.П.
3 - поворот головы влево.
4 - вернуться в И.П.
Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

2. «Багаж»

Выполнение:
1 - кисти рук сжать в кулаки.
2 - обе руки поднять в стороны.
3 - руки опустить.
4 - вернуться в И.П.
Повторить: 4 раза.

3. «Мачта»

И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.
Выполнение:
1-2 - левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх.
3-4 - правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх.
Повторить: 4-5 раз.

4. «Вверх-вниз»

И.П.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти.
Выполнение:
1 - поднять обе ноги вверх.
2 - вернуться в и. П.

Приложение 4. Проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром (Колесова Татьяна Геннадьевна)

Тема : Стайка снегирей на ветках рябины.

Цель: Расширять представления детей о многообразии птиц.

Задачи: Учить детей выделять характерные особенности снегиря, узнавать их; Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их; Развивать интерес к жизни зимующих птиц; Воспитывать дружелюбное отношение к птицам.

Материал: Картина с изображением птиц: воробья и снегиря. Картина с изображением снегиря на каждого ребенка. Листы бумаги, краски: коричневого и красного цвета. Салфетка, ватные палочки, баночка с водой.

Ход занятия

Воспитатель : Ребята, я загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Пусть я птичка-невеличка,
У меня, друзья, привычка -
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда.

Кто это, ребята? (Снегирь ).

Воспитатель : Правильно. Это снегирь. Дети, мы с вами часто наблюдали за птицами, прилетающими на участок. Каких птиц вы видели на участке детского сада? (Ответы детей ).

Воспитатель : Сегодня мы с вами поговорим еще об одной удивительно красивой птице. Она редко прилетает на наш участок, но не заметить ее нельзя. Посмотрите на картину, каких птиц вы видите?

Да, это воробьи и снегири. Снегиря можно узнать по яркой окраске, грудка у снегирей-самцов - ярко-красная, а у самочек - темно-серая. Снегири очень дружные птицы, поэтому летают они чаще всего стайкой. Как вы думаете, что такое стайка?

Стайка - это много птиц, которые летают вместе. Люди заметили: прилетят стайка снегирей, значит, скоро выпадет первый снег. Зимой снегири приближаются к жилью человека, поэтому за ними можно наблюдать. По земле снегири скачут короткими прыжками.

Да, снегири питаются семенами различных трав, деревьев, кустарников. Снегири очень любят ягоды рябины. Мякоть ягод снегирь не ест, а достает из ягоды только зернышки, поэтому вокруг рябины часто разбросано много мякоти от ягод.

2. Сейчас, я всем вам раздам каждому картинку с изображением снегиря. Как вы думаете, а чем же они питаются снегири? (Ответы детей ).

Воспитатель : Давайте мы с вами покормим снегирей рябиной - нарисуем много ягоды рябины.

Сначала, вы внимательно посмотрите, как нужно рисовать рябину. Рисовать начнем сначала в воздухе ветку рябины с левой стороны направо, затем рисую веточки. А потом, начнем рисовать круглые, красные красивые ягоды. А теперь, обмакнем кисточку в коричневой краске, затем рисую веточку рябины, промываем кисточку в воде и набираем красную краску в кисточку, рисуем ягоды рябины. А теперь, все начните рисовать на листочках, кому будет трудно, я подойду и помогу.

Физкультминутка

Птички прилетели,
Крыльями махали. (2 раза)
Сели посидели
Дальше полетели.

3. Теперь, ягоды рябины стало больше, и снегири могут ими полакомиться. Если вы будете внимательны, то вы можете увидеть и наблюдать за снегирями во дворе, в участке детского сада, у себя дома из окна этих красивых красногрудых птиц. Если вы хоть раз увидите этих птиц, то никогда не забудете красоту этих птиц.

Итог занятия

Воспитатель: Вам понравилось на занятии? А рисовать ягоды рябины? Трудно ли было рисовать веточку рябины? О каких птиц мы с вами говорили на занятии? Сможете ли вы узнать этих птиц, если увидите? Молодцы, у всех в рисунки очень красиво получилось, как настоящие ягоды рябины. Занятие окончено.

Приложение 5. Проведение игры-занятия по физической культуре (Гущина Екатерина Игоревна)

Раз, два, три, четыре, пять -
Мы идем в поход опять.
Так и тянет нас на волю
Приключения искать.
Только слабеньким, друзья,
В наш поход идти нельзя.
Вы сначала тренируйтесь,
Бегайте и соревнуйтесь.
Посмотрите все на нас,
Мы спортсмены - высший класс!
1.Начинаем разминку перед походом!

Ходим по кругу: на носочках, на пяточках, «как медведь». Махи руками, вращение головы, в присядку, прыжки.

2. Теперь первый привал. Мы выполним несколько упражнений, чтобы проверить вашу силу и выносливость.

Наклоны в стороны, вперед, назад. Стоим на одной ноге, задержав дыхание. Сидя тянемся к носкам (ноги вместе, прямые). Поднимаем ноги на 30 градусов, облокотившись на руки.

3. Теперь тренируемся преодолевать различные препятствия.

• проползти по мосту над горной рекой (ползем на скамейке на животе, помогая только руками)
• преодолеть извилистую тропинку (прыжки через веревку справа и слева)
• пройти по узкой горной дороге (пройти по скамейке приставным шагом)
• замаскироваться под пауков (ходим на руках и ногах)
• замаскироваться под ядовитых лягушек (прыгаем из положении сидя).

4. Теперь мы разделимся на 2 команды, чтобы узнать какая команда сильнее и быстрее.

Прыжки с мячом между ног. Первый запускает мяч между ног остальной команды. Последний ловит и бежит вперед, запускать мяч.

Оказывается, здесь все дети сильные и смелые! С такими ребятами можно идти в поход! Молодцы, а сейчас Вам нужно идти в группу, чтобы съесть завтрак туриста!

Приложение 6. Проведение гимнастики после сна (Панкова Анна Дмитриевна)

В кроватках

1. И. п.: Сидя, ноги скрестить по-турецки. Сверху пальцем правой руки показать траекторию её движения, следить глазами. Капля первая упала - кап!

То же проделать другой рукой.
И вторая прибежала - кап!

2. И.п.: то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

Мы на небо посмотрели,
Капельки «кап-кап» запели,
Намочились лица.

3. И.п.: то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

Мы их вытирали.

Возле кроваток

4. И.п.: о. с. Показать руками, посмотреть вниз.

Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.п.: о.с. Поднять и опустить плечи.

Плечами дружно поведём
И все капельки стряхнём.

6. И.п.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза

От дождя убежим.

7 . И.п.: о.с. Приседания.

Под кусточком посидим.

Дыхательное упражнение

8. «Лягушонок ». И.П. - основная стойка. Представить, как лягушонок делает быстрые, резкие прыжки. Слегка присесть, вздохнув, оттолкнуться и сделать прыжок двумя ногами с продвижением вперед. На выдохе протяжно произнести «К-в-а-а-а».

Ходьба по дорожке «Здоровья»

Приложение 7. Проведение подвижных игр с детьми (Духнивская Ольга Александровна)

«Магнит»
Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Юля). Тогда все дети, отпустив руки, бегут к Юле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Юля - магнит. Затем игра возобновляется.
Магнитом должен побывать каждый ребенок.

«Ласковые лапки»
Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть. Взрослый объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.
Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

«Чудесный мешочек»
Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складывает в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.
Задание можно усложнить, предложив детям достать определенную игрушку; или предварительно припомнить и назвать какую-либо игрушку, а затем найти ее и достать.

«Шалтай-болтай»
Дети встают в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга и поворачивают корпус вправо и влево. Руки при этом свободно болтаются вдоль тела. Взрослый произносит:
Шалтай-болтай висел на стене,
Шалтай-болтай свалился во сне.
Дети падают на ковер.
Упражнение повторяется несколько раз. Взрослый следит за тем, чтобы дети находились в расслабленной позе.

«Надоедливая муха»
Представьте, что вы лежите на пляже, солнышко вас пригревает, шевелиться не хочется. Вдруг муха прилетела и села на лобик. Чтобы прогнать муху, пошевелите бровями. Муха кружиться вокруг глаз - поморгайте ими. Перелетела на щеку, затем на другую - подвигайте губами, надуйте щеки. Уселась на подбородок - подвигайте челюстью и т.д.

«Кулак - ладонь - ребро»
По команде дети кладут ладони обеих рук на стол, сжимают их в кулаки, ставят ребром. Темп и последовательность положения рук меняются. Затем взрослый путает детей: своими руками показывает одно, а говорит - другое. Дети должны внимательно слушать и не ошибаться.

«Кричалки - шепталки - молчалки»
Из разноцветного картона надо сделать три силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь, «кричалку», можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь, «шепталка», означает, что можно тихо передвигаться и шептаться; синяя ладонь, «молчалка», призывает детей замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует «молчалками».

Книга «День самоуправления в ДОУ»